Hva er en nasjonal eksamen?

En nasjonal eksamen er en obligatorisk eksamen eller deleksamen innen et emne eller fag for alle studenter innenfor spesifikke høyere utdanninger i Norge.

På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet har NOKUT ansvar for nasjonal eksamen. I samråd med utdanningsinstitusjonene fastsetter NOKUT hvilket fag eller emne, omfang og tidspunkt de nasjonale eksamenene skal ha. Utdanningsinstitusjonene er ansvarlig for undervisning- og emnedesign og praktisk gjennomføring. 

I dag er det nasjonal eksamen innenfor grunnskolelærerutdanninger, sykepleieutdanninger og barnevernsfaglige masterutdanninger.

Det er etablert eksamens- og referansegrupper for de nasjonale eksamenene for å sikre faglig forankring og samarbeid med utdanningsinstitusjonene og praksisfeltet. Gruppene består av representanter fra fagmiljøene fra ulike institusjoner.

Eksamensgruppene utarbeider eksamensoppgaver og sensorveiledninger, og leder sensurarbeidet. Referansegruppene kvalitetssikrer og gir tilbakemeldinger på eksamensoppgaver og sensorveiledninger.

Eksamen utvikles i lys av felles læringsutbyttebeskrivelser og faglig dialog om kjerneinnhold i faget eller emnet.

Det er også etablert et nasjonalt sensorkorps for å sikre en rettferdig og lik vurderingspraksis. Sensorkorpset består av undervisere og faglærere på tvers av studiestedene, og de sensurerer sammen i grupper med blandet institusjonstilknytning.

Hver besvarelse sensureres av to sensorer, og de kjenner ikke studentens identitet. Sensorene møtes i grupper og i nasjonale sensormøter for å diskutere og kalibrere sensurarbeidet. Det er fagmiljøene som setter karaktergrenser ut fra det de mener er faglige minimumskrav i yrket som utdanningene rekrutterer til.

Les mer om hvordan eksamenskvalitet utvikles

Hvilke høyere utdanninger har en nasjonal eksamen?

Det er nasjonale eksamener i landets treårige sykepleieutdanninger, femårige grunnskolelærerutdanninger og barnevernsfaglige masterutdanninger. For de to førstnevnte ble eksamen avholdt første gang i 2019 (1), mens sistnevnte ble avholdt første gang i 2023 (2) Emnet med nasjonal eksamen kan være ulikt plassert i studieprogrammet avhengig av hvilket studiested og hvilken studieretning man tilhører.

Sykepleiestudentene møter nasjonal eksamen tidlig i studieløpet i emnet med anatomi, fysiologi og biokjemi. Rundt 6000 sykepleiestudenter fordelt på 13 utdanningsinstitusjoner og rundt 40 studiesteder tar nasjonal eksamen årlig.

I grunnskolelærerutdanningene er nasjonal eksamen lagt til et av matematikkemnene med temaet algebraisk tenkning.(3) Det utvikles separate eksamener for trinn 1–7 og 5–10, og sistnevnte trinn har kun nasjonal eksamen hvis de har valgt matematikk som fag 1 eller 2. Rundt 2000 grunnskolelærerstudenter fordelt på 13 utdanningsinstitusjoner og rundt 22 studiesteder tar nasjonal eksamen årlig.

Masterstudentene i barnevern og barnevernsfaglig arbeid har nasjonal eksamen i rettsanvendelse og juridisk metode. Eksamenen er felles for de to masterutdanningene. Rundt 500 barnevernsstudenter fordelt på 13 utdanningsinstitusjoner og 20 studiesteder tar nasjonal eksamen årlig.

Hvorfor en nasjonal eksamen?

Formålet med nasjonal eksamen er å kvalitetssikre og -utvikle fagspesifikk kunnskap, bidra til tillit til utdanningene og skape økt bevissthet rundt vurdering og læring. Ordningen med nasjonal eksamen gir:

• Sammenlignbar kunnskap om studentenes læringsutbytte
• Erfaringsdeling, utvikling og økt vurderingskompetanse i fagmiljøene
• Tillit til utvalgte utdanninger

• Sammenlignbar kunnskap om studentenes læringsutbytte

  For studieprogrammer med en nasjonal eksamen er læringsutbyttebeskrivelser, eksamensoppgaver og sensur felles for alle studenter. På denne måten gir nasjonal eksamen sammenlignbar kunnskap om studentenes læringsutbytte på tvers av studiesteder og over tid, et unikt kunnskapsgrunnlag i høyere utdanningssammenheng.

  Samtidig som nasjonal eksamen er felles, varierer organisering og undervisning av emner med en slik eksamen. Dermed er det mulig å undersøke effekten av ulike innretninger og lokale og nasjonale tiltak systematisk.

• Erfaringsdeling, utvikling og økt vurderingskompetanse i fagmiljøene

  NOKUT arrangerer fagseminarer for fagmiljøene og gjør analyser på data fra nasjonal eksamen. Både fagseminarene og analysene forsøker å treffe sentrale og aktuelle problemstillinger som fagmiljøene er opptatt av, og skaper arenaer for diskusjon og videreutvikling av studieprogrammene.

  Når faginnhold, eksamensoppgaver og læringsutbytter er felles på tvers av studiesteder, mens studentgrupper og undervisning varierer, gir nasjonal eksamen et unikt utgangspunkt for erfaringsutveksling og faglig utvikling i fellesskap.

  Basert på erfaringer fra nasjonal eksamen tilrettelegger NOKUT for kompetansespredning om vurderingskvalitet i høyere utdanning innenfor emner og studietilbud som ikke direkte er knyttet til nasjonal eksamen.

• Tillit til utvalgte utdanninger

  NOKUT skal bidra til at samfunnet har tillit til kvaliteten i norsk høyere utdanning, og nasjonale eksamener er et av virkemidlene i NOKUTs portefølje. Studieprogrammer med en nasjonal eksamen er valgt ut på bakgrunn av et behov for å sikre og utvikle kvaliteten på sentrale fagområder i profesjonsutdanningene. Behovet er blant annet knyttet til

  1. hensynet av likeverdige og forsvarlige velferdstjenester på tvers av landet, og
  2. samfunnskonsekvenser ved svak og manglende kunnskap på disse områdene.

  Nasjonal eksamen i anatomi, fysiologi og biokjemi skal sikre et felles faglig grunnlag i sykepleieutdanningene og bidra til en likeverdig og forsvarlig helsetjeneste i hele landet. Pasientsikkerhet er et grunnleggende krav i helse- og omsorgstjenestene.

  På grunnskolelærerutdanningene skal nasjonal eksamen i matematikk sikre at studentene har et felles faglig grunnlag i sentrale matematiske temaer, og bidra til en likeverdig og god matematikkundervisning i grunnskolen. Slik spiller denne utdanningen en nøkkelrolle for befolkningens dannelse og utdannelse for øvrig.

  Nasjonal eksamen i rettsanvendelse for barnevernsfaglige masterprogrammer er ett av flere tiltak for å styrke juridisk kompetanse i barnevernet. Svak kunnskap innenfor dette området i barnevernet kan ha alvorlige konsekvenser for barn og foreldres rettssikkerhet og grunnleggende menneskerettigheter.

 

Se resultater